Los niños al igual que todas las personas, viven en una sociedad que impone un ritmo de vida estresante. Esta presión y competencia con que crecen los hace convertirse en pequeños adultos, con horarios, rutinas y normas estructuradas, necesitan de un espacio para recuperar energía y relajarse. Para los niños estirar el cuerpo, respirar y relajarse son actividades naturales, sin embargo en la medida que crecemos vamos perdiendo la capacidad de conectarnos con el cuerpo, con la mente y el espíritu. Imaginar ser un árbol, una serpiente o un gato, es la forma de enseñarles las posturas. Hay actividades que para los niños se presenta como un juego, donde pueden crear personajes y convertirse en uno de ellos. Esta disciplina permite a los niños conectarse con su cuerpo, aprender a conocerlo, y también a relajarse cuando se sienten agobiados y estresados. Los seres humanos somos asimétricos ya que usamos un lado del cuerpo más que el otro, lo que desequilibra, los niños tienden a comprimir la columna y curvarse, lo que hace que el sistema respiratorio funcione mal, pierden resistencia y se cansen, mas rápido. Al dominar la respiración se dominan también las emociones y temores, esto les ayuda a conectarse con su interioridad, centrarse en ellos y percibir su estado corporal, mental y emocional. El trabajar con la postura del cuerpo incide en como el niño se para frente al mundo en tanto toman conciencia de sus cuerpos sienten más confianza en sí mismos y eso les da seguridad, traduciéndose en una alta autoestima.
Por ello en las escuelas se realizan una serie de actividades que colaboran con el desarrollo de los niños, como son las obras teatrales de fin de curso aunque para ello antes han debido realizar un gran número de ejercicios y actividades que les ayuden a adquirir confianza en ellos mismos, les den la satisfacción de representar la obra en frente de sus padres, aprender a trabajar con sus compañeros, favorecer su cretividad,memorizar e interpretar el papel y muchas destrezas más, que ayuden al niño en su futuro.
Por ello hoy en día contamos con un sinfín de juegos en las escuelas infantiles que ayudan al niño a aprender a controlar todas sus habilidades y destrezas…así encontramos juegos como:
LA GALLINITA CIEGA.
Un jugador en el centro del terreno de juego, y con los ojos vendados, es la gallina ciega. Pregunta, respuesta y órdenes se intercambian entre la gallina y el resto de los jugadores, que se hallan dispersos y a su alrededor. -Gallinita ciega, ¿Qué se te ha perdido? -Una aguja y un dedal. -Pues da tres vueltas y lo encontrarás. Una, dos y tres. Y la del revés. Son los propios jugadores los que, agarrando a la gallina, le obliga a dar las tres vueltas con la del revés. A partir de ellas, la gallina emprende la persecución. Los jugadores pueden tocarla, pero aquél a quien ella toque será el niño que la sustituya.
JUEGO DE LA SILLA
Juego infantil para el que se necesitan un mínimo de cuatro o cinco participantes, y un número de sillas inferior en una unidad al número de jugadores. Todas las sillas deben estar colocadas en el centro del terreno de juego, bien formando un círculo de cara hacia afuera, bien formando una fila con los dos lados aptos para sentarse, con los respaldos uno contra otro. Cuando el juez da inicio a la partida, los jugadores empiezan a correr a velocidad moderada alrededor de las sillas, o también, según cual sea la modalidad del juego, se ponen a bailar al son de alguna música, a cierta distancia de los asientos. Cuando el juez dice basta o para la música, los participantes deben intentar sentarse en alguna de las sillas. El jugador que no consigue sentarse queda eliminado del juego. Seguidamente, se retira una silla y el resto de los concursantes en juego reanuda el baile o el corro. Sucesivamente, en cada turno se elimina un nuevo jugador. Gana aquél de los dos últimos jugadores en competición que, en la última ronda, consigue sentarse en la única silla restante.
Función del juego en la infancia.
El juego es útil y es necesario para el desarrollo del niño en la medida en que éste es el protagonista. La importancia de la utilidad del juego puede llevar a los adultos a robar el protagonismo al niño, a querer dirigir el juego. La intervención del adulto en los juegos infantiles debe consistir en:
Facilitar las condiciones que permitan el juego.
Estar a disposición del niño
No dirigir ni imponer el juego.
El juego dirigido no cumple con las características de juego, aunque el niño puede acabar haciéndolo suyo.
Jugando con bolas de colores, el juego permite al niño:
Que se mantenga diferenciado de las exigencias y limitaciones de la realidad externa.
Explorar el mundo de los mayores sin estar ellos presentes.
Interactuar con sus iguales.
Funcionar de forma autónoma.
El juego siempre hace referencia implícita o explicita a las relaciones entre infancia, diversión y educación.
Los niños al igual que todas las personas, viven en una sociedad que impone un ritmo de vida estresante. Esta presión y competencia con que crecen los hace convertirse en pequeños adultos, con horarios, rutinas y normas estructuradas, necesitan de un espacio para recuperar energía y relajarse.
Para los niños estirar el cuerpo, respirar y relajarse son actividades naturales, sin embargo en la medida que crecemos vamos perdiendo la capacidad de conectarnos con el cuerpo, con la mente y el espíritu.
Imaginar ser un árbol, una serpiente o un gato, es la forma de enseñarles las posturas. Hay actividades que para los niños se presenta como un juego, donde pueden crear personajes y convertirse en uno de ellos. Esta disciplina permite a los niños conectarse con su cuerpo, aprender a conocerlo, y también a relajarse cuando se sienten agobiados y estresados.
Los seres humanos somos asimétricos ya que usamos un lado del cuerpo más que el otro, lo que desequilibra, los niños tienden a comprimir la columna y curvarse, lo que hace que el sistema respiratorio funcione mal, pierden resistencia y se cansen, mas rápido. Al dominar la respiración se dominan también las emociones y temores, esto les ayuda a conectarse con su interioridad, centrarse en ellos y percibir su estado corporal, mental y emocional.
El trabajar con la postura del cuerpo incide en como el niño se para frente al mundo en tanto toman conciencia de sus cuerpos sienten más confianza en sí mismos y eso les da seguridad, traduciéndose en una alta autoestima.
Por ello en las escuelas se realizan una serie de actividades que colaboran con el desarrollo de los niños, como son las obras teatrales de fin de curso aunque para ello antes han debido realizar un gran número de ejercicios y actividades que les ayuden a adquirir confianza en ellos mismos, les den la satisfacción de representar la obra en frente de sus padres, aprender a trabajar con sus compañeros, favorecer su cretividad,memorizar e interpretar el papel y muchas destrezas más, que ayuden al niño en su futuro.
Por ello hoy en día contamos con un sinfín de juegos en las escuelas infantiles que ayudan al niño a aprender a controlar todas sus habilidades y destrezas…así encontramos juegos como:
- LA GALLINITA CIEGA.
Un jugador en el centro del terreno de juego, y con los ojos vendados, es la gallina ciega. Pregunta, respuesta y órdenes se intercambian entre la gallina y el resto de los jugadores, que se hallan dispersos y a su alrededor.-Gallinita ciega,
¿Qué se te ha perdido?
-Una aguja y un dedal.
-Pues da tres vueltas
y lo encontrarás.
Una, dos y tres.
Y la del revés.
Son los propios jugadores los que, agarrando a la gallina, le obliga a dar las tres vueltas con la del revés. A partir de ellas, la gallina emprende la persecución. Los jugadores pueden tocarla, pero aquél a quien ella toque será el niño que la sustituya.
- JUEGO DE LA SILLA
Juego infantil para el que se necesitan un mínimo de cuatro o cinco participantes, y un número de sillas inferior en una unidad al número de jugadores. Todas las sillas deben estar colocadas en el centro del terreno de juego, bien formando un círculo de cara hacia afuera, bien formando una fila con los dos lados aptos para sentarse, con los respaldos uno contra otro.Cuando el juez da inicio a la partida, los jugadores empiezan a correr a velocidad moderada alrededor de las sillas, o también, según cual sea la modalidad del juego, se ponen a bailar al son de alguna música, a cierta distancia de los asientos. Cuando el juez dice basta o para la música, los participantes deben intentar sentarse en alguna de las sillas. El jugador que no consigue sentarse queda eliminado del juego.
Seguidamente, se retira una silla y el resto de los concursantes en juego reanuda el baile o el corro. Sucesivamente, en cada turno se elimina un nuevo jugador. Gana aquél de los dos últimos jugadores en competición que, en la última ronda, consigue sentarse en la única silla restante.
Función del juego en la infancia.
El juego es útil y es necesario para el desarrollo del niño en la medida en que éste es el protagonista.La importancia de la utilidad del juego puede llevar a los adultos a robar el protagonismo al niño, a querer dirigir el juego. La intervención del adulto en los juegos infantiles debe consistir en:
- Facilitar las condiciones que permitan el juego.
- Estar a disposición del niño
- No dirigir ni imponer el juego.
- El juego dirigido no cumple con las características de juego, aunque el niño puede acabar haciéndolo suyo.
Jugando con bolas de colores, el juego permite al niño:- Que se mantenga diferenciado de las exigencias y limitaciones de la realidad externa.
- Explorar el mundo de los mayores sin estar ellos presentes.
- Interactuar con sus iguales.
- Funcionar de forma autónoma.
El juego siempre hace referencia implícita o explicita a las relaciones entre infancia, diversión y educación.